De paradox van scholing

De aandacht van de overheid om meer scholing voor werknemers te (laten) organiseren is bedoeld om iedere werknemer meer mogelijkheden te bieden bij werkloosheidsrisico’s. Een nobel streven, maar wat is de praktijk?

Scholing

Scholing door werkgevers en werknemers nog te vaak gezien als een noodzakelijke bijdrage aan de specialisatie in de huidige functie van de werknemer. De verwachting dat daarmee ook de inzetbaarheid buiten de huidige functie op de lange termijn is gediend lijkt onterecht. De ontwikkeling van een bredere scholingsoriëntatie kent een aantal remmende factoren:

• De kosten van scholing moeten volgens financieel gedreven leidinggevenden in een korte termijn terugverdiend worden! Managers maken nog al eens de vergissing te denken dat de werknemerstrouw door de flexibilisering van de arbeidsmarkt is verminderd. Het is inderdaad zo dat werknemers niet meer hun hele werkende leven hetzelfde willen doen. Uit onderzoek van het SCP is echter gebleken dat de mobiliteit op de arbeidsmarkt eerder is afgenomen dan toegenomen. Werknemerstrouw is per definitie dus niet minder geworden.
• Het arbeidsverlet dat ontstaat door scholing onder werktijd is sterk kostenverhogend! Productieve uren zijn nodig voor de realisatie van afzetdoelen. Zeker nu organisaties afgeslankt zijn (zoals bij bijvoorbeeld de kennisindustrie) is optimalisatie van productieve uren een belangrijk aandachtspunt. Het idee dat werknemers vooral in ‘de baas z’n tijd’ moeten leren is achterhaald. Uit de dagelijkse praktijk van het online leerplatform Zivier blijkt juist dat werknemers graag leren in een tijd die hen past. Voor de een is dat een avond en voor de ander een rustige middag in het weekend. Arbeidsverlet wordt juist minder door technologie en de vrijheid om als werknemer zelf  de studietijd te kiezen.
• Als er een goed draaiende organisatie is, is de wil om daarin iets te veranderen niet zo groot! De psycholoog Kahneman heeft dit in een van zijn onderzoek geconcludeerd en het blijkt in de praktijk maar al te waar. Zittend management en bestaande relaties streven er nog al eens naar om ‘te behouden’ in plaats van ‘te vernieuwen/verbeteren’.  Nieuwe leerprocessen en ondersteunende technologie wordt wel onderzocht, maar gemiddeld genomen te langzaam ingevoerd. Nadat de eindverantwoordelijke eindelijk door een ‘vasthoudende en vernieuwende denker’ is overtuigd, gaat het plotseling wel lukken.
• Scholing van vaardigheden is vaak het ondergeschoven kindje. De vaktechnische opleidingen daarentegen (u kent ze wel van de PE-punten….) moeten gewoon en die gaan dus voor. Opleidingsbudgetten worden daarbij eerder kleiner dan groter en voor vaardigheden is dan nog maar weinig aandacht. Toch blijkt dat juist het gebrek aan vaardigheden het optimale gebruik van vaktechnische kennis in de weg staat. In de komende jaren gaan de organisaties met de juiste balans tussen vakkennis en vaardigheden zich positief onderscheiden in een sterk concurrerende markt.

Toekomstmuziek

Met uw eigen online studieplatform kunnen alle werknemers gebruik maken van het gehele aanbod van cursussen/opleidingen binnen uw organisatie. Werknemers kiezen hun eigen studietijd en zelfs hun eigen cursus. Sommige cursussen moeten, de meeste cursussen worden echter gewoon gevolgd omdat er interesse voor is. Zodra de theoretische kennis op een adequaat niveau is, meldt men zich aan voor praktijkbijeenkomsten. Uiteraard worden die grotendeels door interne werknemers (collega’s) geleid. Met de nieuw verkregen aantoonbare kennis worden productieve uren optimaal gerealiseerd. Meer afzet, meer financiën en dat allemaal in een tijdsbestek van enkele maanden.

Toekomst? Wel nee, dit is nu al te realiseren en Zivier ondersteunt daarbij graag met een zeer professioneel kennis- en leerplatform speciaal voor uw organisatie ingericht.